在我院骨干院校建设过程中，有这样一些教学团队，他们默默无闻却又勤业敬业，他们淡泊名利却又志存高远。他们在三尺讲台上为学生挥洒着激情与智慧，走下讲台也常见他们为教学为科研流下汗水。公共教学部的数学教学团队就是其中一支典型代表。这支教学团队是我院的一支党员教学团队。拥有业务水平精湛、思想境界高尚、踏实肯干、团队合作超强的六名教师。近几年来，在教学、科研工作中硕果累累，屡获殊荣，尤其在骨干院校建设中表现突出。
在教学方面，他们不断进行改革创新，并且通过改革考试形式及辅导学生参加数学建模比赛等多种途径提高学生的实践应用能力。教学效果突出，并在各种教学评比中获得殊荣。2009年响应学院内涵建设他们开始教学改革。5月开始教学改革调研阶段，通过项目研讨制定了详细的课程改革执行计划，并进行了任务分工。之后全体教师马不停蹄地搜集资料和调查研究，召开成员会议，撰写调研报告。9月进入实践阶段，在相关专业开展课程改革，对改革理论进行论证。2010年1月到达总结阶段，开展成果汇报会。全体教师完成了自己所承担的工作任务，提交研究成果。对已形成的成果进行讨论，找出存在的不足，并提交研究成果。最终，通过全体教师的共同努力，数学教学团队《应用数学》课程经学院组织专家评审，通过了课改验收并在学院课改21门课程中喜获一等奖。2010－2011年，他们在热能系造价班试行“应用数学考试改革”，在保证改革合理性、科学性的前提下，引入新的考试形式，重点考察学生的实践应用能力。通过此次创新获得了学院考试改革的一等奖。
在教学改革过程中，数学教学团队的各位教师也在学院各种教学比赛中崭露头角。季霏老师在2006年参加“06-07学年青年教师教学观摩大赛”，获得了院级一等奖；臧文琼老师在2008-2009学年“项目课程及新课型”大奖赛中获得院级三等奖；王家宇老师在2010年代表公共教学部参加院说课比赛，特色突出，语言生动，荣获二等奖。通过教学改革的实践及参加各种比赛的历练，数学教学团队的各位年轻教师教学水平慢慢走上成熟。
随着我院争创国家骨干院校的成功，2010年9月，数学教学团队继续深化教学改革，在原有的课程改革成果上继续寻找突破，并将数学建模的思想融入到课程改革的方案中。团队的全体教师合理分工，采取多种方式收集素材，并通过集体备课等形式将数学建模分为统计模型、微分模型、运筹模型等多个模块。每一个模块由专门的教师负责。2011年4月，数学教学团队在全院范围招收数学基础较好的学生，全体教师不辞辛苦利用晚上的业余时间对学生进行培训，并在2011年9月9日参加了“高教杯全国大学生数学建模比赛”并取得了优异的成绩。
在科研方面，数学教学团队全体教师一直坚持积极探索，不仅重视教学能力的提高，还重视数学方面的课题研究。各位教师参与了很多重点教材的编写工作，同时在各期刊杂志上发表了多篇学术论文。张春红老师在2011年1月主持省级课题“职业院校数学与实际问题应用数学模型多媒体课件库的研究与实现”并顺利结题。课题的研究成果具有很高的实用价值，在讲课过程中可以为学生和老师提供多样化的教学形式。在2010年3月，季霏老师参编了全国高职高专教育“十一五”规划教材《应用数学基础》，教材的内容符合课程改革的整体思路，为课程改革提供了实践依据。颜建设老师从2004年开始，根据学院建设需要与个人的能力，为我院开发了很多实用性很强的应用程序软件，并在各领域里投入使用，为我院的信息化发展做出了贡献。同时身先士卒的用实际行动去引导青年教师的工作态度和价值观念。
在教学改革中，数学教学团队积累了很多经验，也获得了很多荣誉，但是成绩属于过去，对于课程改革的探索仍然在继续。2011年9月，他们在全国100所高职示范院校的范围内，针对《经济数学》开展专项调研，在充分了解各院校开课情况的条件下，向我院提出了《经济数学》课程改革申请。他们说他们能为我院骨干院校建设奉献的就是在教学上不断改革创新，认认真真的上好每一节课。
